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Was ich im Titel dieses Beitrags so flapsig formuliert habe, ist meiner Meinung nach ein echtes Problem der Schulkultur: Schauen Sie einmal in ein beliebiges Klassenarbeitsheft von Schülerinnen und Schülern. Sie werden viel ROT sehen. Wenn ordentlich korrigiert wurde, sind jeweils Vorschläge und Alternativen zum Geschriebenen genannt. Manchmal vielleicht noch ein Kommentar unter oder über der Note à la “Schau dir nochmal die unregelmäßigen Verben an” oder “Den Satz des Pythagoras nochmal wiederholen”.

Stellen Sie sich nun einmal vor, unter Ihren Arbeiten und Entwürfen würde immer nur das stehen, was Sie nicht können. Motiviert das etwa? Macht das Spaß, sich nochmal mit dem Thema auseinanderzusetzen? Natürlich nicht!

Deswegen müssen wir unbedingt wegkommen von dieser Defizitorientierung!

Lassen Sie uns den Kindern nicht mehr sagen, was sie nicht können – lassen Sie uns ihnen sagen, was sie schon können. Zeigen Sie ihnen ihre Stärken – und zeigen Sie gleichzeitig Perspektiven (nicht “Probleme”/”Schwächen”) auf, mit denen sie weiterarbeiten können. Formulieren Sie so: “Steffi, du kannst schon sehr viel gutes Fachvokabular in deinem Bericht einbringen. Du kannst dich noch weiter verbessern, wenn du auch sprachlich angemessene Satzverbindungen wie moreover/furthermore etc. benutzt.”

Motivieren Sie Ihre Kinder dazu weiterzuarbeiten – nicht dazu, wieder an alten, hinderlichen Fehlern zu knabbern.

Wenn Sie Schüler verschiedener Klassenstufen unterrrichten, dann sammeln Sie unbedingt alle Klassenarbeiten ein, die Sie bekommen können. Lassen Sie sie kopieren oder kopieren Sie sie selbst und legen Sie ein Archiv an. Schreiben Sie immer gleich dazu, bei welchem Lehrer diese Arbeit geschrieben wurde.

Diese Arbeiten können Sie nun auf vielfältige Weise benutzen, um den Erfolg Ihrer Schüler zu vergrößern:

• Geben Sie den Schülern die Fragen und lassen Sie sie unter Arbeitsbedingungen bearbeiten (keine Fragen stellen etc.).
• Erstellen Sie aus der Klassenarbeit (auch aus den Fragen) einen Lückentext, den die Schüler bearbeiten.
• Lassen Sie die Schüler mit den Fragen aus der Arbeit Karteikärtchen anlegen, die sie zum Lernen verwenden.

Tipp: Bitten Sie Ihre Schüler ausdrücklich darum, alle Klassenarbeiten aus den Hauptfächern mitzubringen, bieten Sie vielleicht einen kleinen Anreiz (50 Cent?), damit die Kids auch daran denken. Ein Archiv an Klassenarbeiten ist ein echter Schatz und wird Ihren Schülern zu besserern Zensuren verhelfen.

Gute Zensuren = zufriedene Eltern und Schüler = Empfehlungen = mehr Umsatz!